《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。陕西杨凌有“中国农科城”之称，得天独厚的农科资源为幼儿园农科资源课程的开展奠定了基础，杨凌高新幼儿园遵循让幼儿亲近自然、接触自然，努力探索将农科资源与幼儿园课程相联系，让幼儿在自然中获得成长。
　　“高幼小农场”是基于本园地域特色和实际情况，在教学楼三楼空中为幼儿开辟的一方土地，支持幼儿开展种植、收获等活动，为幼儿亲近自然提供了诸多便利。为了合理利用这块地方，每个班都有一块属于自己的种植园，孩子们兴致勃勃地讨论应该种什么。
　　妍妍：“我们种土豆，土豆可以种出更多的土豆来。”
　　多多：“种青菜，我最喜欢吃青菜了。”
　　桐桐：“要不我们种西红柿，我喜欢吃西红柿炒鸡蛋。”
　　小城：“我们种辣椒。”
　　这时，周围的小朋友开始议论了起来，有小朋友说：“辣椒太辣了！”“辣椒小朋友吃不了的。”小城反驳说：“我家就种的辣椒，我知道辣椒怎么种，你们知道吗？我还知道辣椒是小秧苗种的。”听到小城说，孩子们
　　很好奇，都想看看辣椒的秧苗长什么样子。最终我们决定在本班的区域内种辣椒。
　　可是我们没有秧苗，孩子们提议去找门卫郑爷爷，郑爷爷是个“种植高手”，肯定有很多秧苗。
　　就这样，我们开启了辣椒种植……
　　这天，孩子们兴致勃勃地将铲子、小耙子、水壶带上了空中小农场。郑爷爷已经拿着辣椒秧苗在等着小朋友们了。孩子们兴奋地喊着：“郑爷爷，郑爷爷，我们怎么种辣椒呀！”郑爷爷拿出了辣椒秧苗对孩子们说：“这叫辣妹子，我们先要把土地翻平整，再挖出一个一个小坑，一个坑里栽一颗秧苗。”
　　不等郑爷爷说完，孩子们已经迫不及待地想栽苗了。郑爷爷提醒孩子们：“别着急，还有个很重要的步骤，要给辣椒苗拌营养土，这样辣椒才会长得又快又大。”有小朋友提出了疑问：“什么是营养土呀？”郑爷爷拿出袋子里装的黑黑的土说：“看，这就是营养土，它里面有很多有机物，有利于植物吸收，把它拌到土里，这样辣椒才会长得快呀！”
　　孩子们自发分成几组，有的拌土、有的拿秧苗、有的负责埋土……没过多久，辣椒苗已经都种进了土里。“大功告成！”“我们的辣椒终于种完了！”孩子们的脸上洋溢着笑容。
　　“好期待能结出满满的辣椒！”
　　世界著名教育心理学家加德纳在七种智能理论的基础上于1995年又增加了第八种智能，即自然观察智能，“核心是认识植物、动物和其它自然环境的能力。”因此，适时为幼儿提供亲近自然、接触自然的机会有助于幼儿多元智能的发展。