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新时代共青团思想政治引领国际中文专业建设的原则及路径
文章字数：4485
■张清扬 李倩男
摘要：百年未有之大变局下，高校共青团思想政治引领大学生的路径呈现出新特征。在国际中文教育专业建设中，充分发挥共青团的思想政治引领作用，帮助学生树立正确理念、坚定理想信念，需整合团学、专业课教师及朋辈等多方力量，采取与时代相契合的思想政治教育形式。
关键词：共青团；思想政治引领；国际中文教育专业；国家语言战略
一、引言
从知网相关研究成果来看，诸多学者关注到新时代高校共青团利用新媒体开展思想政治引领的特征。如宋俊宏、孔祥彬等（2018）[1]指出，高校共青团官方微信是引领大学生的重要平台，但该平台存在吸引力不强、传播形式单一等问题，对此，他们认为应从“文化认同、价值认同、实践认同”[2]等层面加以改进。艾雪娜、王玮（2024）以“苏信青年”微信公众号为研究对象，凝练其不足并提出“丰富思想引领内容设计，增强政治认同；构建专业网络引导团队，增强价值认同；多媒联动开展青年活动，增强情感认同”[3]等优化路径。基于此，结合当前时代特征与国际中文教育发展趋势，本文以L大学国际中文教育专业（以下简称国教专业）为例，全面系统研究共青团思想引领的路径及对策，为实现国教专业国际中文教育专门人才培养目标提供借鉴，同时为共青团思想引领相关专业建设及人才培养提供支撑。
二、新时代共青团思想政治引领国教专业建设的原则
当前，中国正处于新的发展阶段，国际中文教育也进入以“中文+”为核心、服务“一带一路”建设乃至人类命运共同体构建的新时代，这使得国教专业学生的思想政治状况日益成为相关工作者关注的重点。结合上述时代背景及国教专业自身特点，共青团对国教专业学生开展思想政治引领，可遵循以下原则。
（一）坚持立足国际中文教育根本使命开展思想政治引领的原则
国际中文教育的根本使命是共青团思想政治引领国教专业建设的根本立足点。国际中文教育并非简单向世界传授中文，其目的具有世界性沟通交流的特质。如崔希亮（2022）指出：“国际中文的根本使命就是要为人们扫除语言障碍和文化障碍，让不同国家和地区的人们合作和交流更顺畅，让偏见和误解越来越少，让理解和共识越来越多。”[4]共青团在引导学生构建专业意识、培育专业认同感时，若不立足国际中文教育的根本使命，即便学生政治思想素养得到提升，也会因不了解、不理解这一根本使命，无法形成对我国国际中文教育事业的正确认知，进而在学习和掌握专业知识与技能时出现偏差，最终难以成为合格的“汉教人”。
实质上，立足国际中文教育根本使命，发挥共青团对国教专业学生的思想政治引领作用，好比为人们指明前进方向，更要阐明选择这一方向的缘由——否则，即便方向正确，人们也只是“知其然，而不知其所以然”。也就是说，立足这一根本使命开展思想引领，正是为了让国教专业学生既“知其然”，也“知其所以然”，助力其将思想政治学习与专业学习有机融合，为未来成为合格的“汉教人”奠定基础。
（二）秉持围绕提升国教专业学生语言文化自信力开展思想政治引领的原则
数字时代，不同文化间的交流愈发便捷，人们随时可接触异文化，也易受其影响。在此时代语境下，如何引导国教专业学生在多元文化场域中，始终坚定对中华民族语言文化的自信，既是专业课教师需要思考的问题，更是高校共青团组织的重要课题。
国教专业学生若缺乏语言文化自信心、不具备较强的语言文化自信力，即便接受了完整的专业教育，也难以潜心投身国际中文教育与传播工作。因此，围绕提升学生语言文化自信力开展思想政治教育，发挥政治引领对学生专业意识的塑造作用，是共青团辅助国教专业建设的重要立足点与关键策略。
从本质而言，此举的核心的是国教专业本身以培养对外语言文化教学人才为目标。若国教专业学生对中华民族语言文化缺乏自信，便无法承担起向世界弘扬中华优秀文化、“讲好中国故事，传播好中国声音”的使命。因此，共青团可依托思想政治教育的意识形态引导功能，围绕提升学生语言文化自信力，引导其树立坚定的语言文化自信、提升相关素养。实践是提升思想意识与行为能力的重要途径，共青团在开展相关工作时，可围绕学生未来可能面临的文化休克、文化冲突等问题，以提升其预判与解决能力为目标，搭建真实的多元文化语境，将其作为思想政治教育的重要场景，助力学生培育语言文化自信力，增强自觉传播中华语言文化的意识。
（三）秉持依托真实案例开展思想政治引领的原则
当今世界并非和平无虞，“人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。世界经济增长乏力，金融危机阴云不散，发展鸿沟日益突出，兵戎相见时有发生，冷战思维和强权政治阴魂不散，恐怖主义、难民危机、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延”[5]。青年学生自幼生活在和平环境、衣食无忧，早已适应中国的安全环境，即便英雄故事、思政教育已内化为其精神特质的一部分，但让其放弃现有生活环境，前往语言文化陌生、物质条件较差且安全形势不明的地区独自从事中文教育工作，产生抗拒情绪甚至不愿接受相关工作安排，也情有可原。正本清源，唯有让国教专业学生具备在各类社会环境、语言环境中坚守中文教育岗位的精神，其专业素质才能得到显著提升，才能生发出为国际中文教育事业砥砺前行的动力。因此，共青团对国教专业学生的思想政治引领，应立足海内外国际中文教育的真实案例，尤其是学生身边的典型案例，进而激发其投身国际中文教育事业的热情，凝聚其从语言文化层面助力人类命运共同体构建的力量。俗语云“人教人百言无用，事教人一次入心”，脱离专业相关真实案例开展思政工作，难以让学生真正认同思想政治教育的内涵与意义。
三、共青团思想政治引领国教专业建设的路径
（一）增强团学与专业课教师群体的融合度与凝聚力
团学组织是开展国教专业学生思想政治教育的重要实施主体，专业课教师是传授学生专业理论知识与技能的核心力量，两者对国教专业学生的成长均具有不可替代的作用。与其他专业相比，国教专业涉及的文化体系更为复杂，无论学生未来是否从事国际中文教育、传播相关工作，毕业实习均需在相关语境中完成。因此，发挥共青团思想政治引领在国教专业建设中的作用，唯有增强团学与专业课教师群体的融合度和凝聚力，才能真正实现育人实效。
增强两者融合度与凝聚力，可采取以下策略：一是召开思想政治教育与专业课教学融合研讨会。团学与专业课教师的职责分工差异较大，若不通过专门研讨会沟通交流，难以形成理论共识，不利于国教专业建设。此类研讨会可搭建交流平台，让双方分享学生工作经验，共同探讨如何更好发挥共青团思想政治引领在国教专业建设中的作用。总而言之，若能将此类研讨会常态化，可有效提升国教专业建设的速度与质量。二是推动团学组织全程参与国教专业课程建设与实施。在专业课学习与专业氛围的熏陶下，国教专业学生大多具有为国际中文教育事业贡献力量的内在动力，且多数学生为共青团员。因此，应将共青团思想政治引领融入学生专业成长全过程，使其成为常态化策略，帮助学生在内心树立为国际中文教育事业发展贡献力量的坚定信念。
（二）强化高年级优秀团员的思想引领与学业引领作用
2013年6月20日，习近平总书记与团中央新一届领导班子集体谈话时指出：“团的工作要把握住广大青年的脉搏。要提高团的吸引力和凝聚力，关键是要高举理想信念的旗帜。共青团要做好青年思想引导工作、增强吸引力和凝聚力，必须站在理想信念这个制高点上。只有思想上精神上的吸引力和凝聚力，才是内在的强大的持久的。共青团要努力帮助广大青年树立远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的人生信念，用科学的理论武装青年，用历史的眼光启示青年，用伟大的目标感召青年，用光明的未来激励青年，使他们不断增强道路自信、理论自信、制度自信，不断增进对党的信赖、信念、信心。”[6]作为新时代中国大学生，国教专业学生虽具有坚定的理想信念，但受人生阅历、学识水平限制，难以明确如何将理想信念外化于行。教师层面的思想政治教育与思想引领成效显著，但朋辈引领也具有不可替代的优势。朋辈引领是指身边同龄人或同专业优秀者，通过多种形式分享自身先进思想及践行先进思想取得的成果，进而发挥示范带动作用。因此，共青团在引领国教专业建设过程中，应强化高年级优秀团员的思想引领与学业引领作用。
一是通过朋辈座谈、朋辈宣讲等形式，强化高年级优秀团员的思想引领作用。如前所述，专业意识薄弱、专业责任感不强、未能充分认识国际中文教育事业重要性，是国教专业学生存在的突出问题。对低年级学生而言，他们更需要高年级优秀学生分享专业认知与职业规划。因此，由高年级优秀团员面向低年级学生，开展基于专业视角的思想政治教育，可有效发挥朋辈思想引领效能。二是充分发挥高年级优秀团员的学业引领作用。学业引领主要体现在学习策略、学习内容、专业研究思维等方面的示范引导。低年级大学生的学习认知仍停留在高中阶段，难以快速适应大学的学习与思维模式。此时，高年级优秀团员通过分享自身学习经历与实践经验，为低年级学生提供学业指导，可帮助其少走弯路。学业上的收获会自然迁移到思想层面，即朋辈学业引领能在一定程度上提升低年级学生对朋辈思想引领的认可度，助力其实现学业与思想的双重提升。
（三）强化校园文化在思想政治引领中的赋能作用
校园文化在高校育人工作中具有重要作用，它“是大学精神的重要体现，校园文化建设既能够满足广大师生的精神文化需求，也能够为学校的教育教学、人才培养提供强大的精神动力”[7]。因此，共青团在引领国教专业建设、开展思想政治教育工作时，应强化校园文化建设，发挥其育人效能。
将学校特色校园文化与思想政治引领有机结合，核心路径是精准研判国教专业特色与学生特点，深入挖掘特色校园文化资源，将其融入思想政治引领全过程。以L大学为例，该校校园文化的最大特色是红色文化氛围浓厚，国教专业所在学院南侧设有红色文化广场，开展思想政治教育时，可将课堂、座谈会等活动转移至该广场，借助雕塑、文字等红色景观，对学生开展入脑入心的思想政治教育。此外，作为L大学“红色育人系列工程”重要组成部分的红色馆、红色影院等，可为学生提供丰富的红色文化案例。因此，对国教专业学生开展思想政治教育，应充分整合并利用校园红色文化资源。
参考文献
[1]宋俊宏,孔祥彬,胡豪,等.高校共青团官方微信价值认同研究[J].高校共青团研究,2018(04):71-76+82.
[2]钱云光等主编.互联网思维与思想政治教育创新研究[M].成都：电子科技大学出版社，2020:88.
[3]艾雪娜,王玮.新媒体时代高校共青团思想引领优化路径——以“苏信青年”微信公众号为例[J].传播与版权,2024(20):60-62.
[4]崔希亮.世界格局剧烈变化背景下的国际中文教育[J].天津师范大学学报(社会科学版),2022(04):23-29.
[5]共青团中央.中国共青团年鉴(2013)[M].北京：中国青年出版社，2014:3.
[6]习近平.紧跟党走在时代前列走在青年前列在实现中华民族伟大复兴的征途中续写新光荣[N].人民日报,2013-6-21.
[7]陆江峰.高校实践育人理论研究[M].长春：吉林人民出版社，2022:34.
〔作者单位：临沂大学文学院。基金项目：临沂大学研究生教育教学改革研究项目“强化引领着力数智接轨国际聚焦产出：地方高校国际中文教育硕士专业人才培养模式研究”（项目编号：JGZ2024010）；临沂市社科项目“红色基因+专业技能+市场需求：临沂大学提升学生就业竞争力的三维实践路径”（项目编号：2025LX438）阶段性成果。〕
摘要：百年未有之大变局下，高校共青团思想政治引领大学生的路径呈现出新特征。在国际中文教育专业建设中，充分发挥共青团的思想政治引领作用，帮助学生树立正确理念、坚定理想信念，需整合团学、专业课教师及朋辈等多方力量，采取与时代相契合的思想政治教育形式。
关键词：共青团；思想政治引领；国际中文教育专业；国家语言战略
一、引言
从知网相关研究成果来看，诸多学者关注到新时代高校共青团利用新媒体开展思想政治引领的特征。如宋俊宏、孔祥彬等（2018）[1]指出，高校共青团官方微信是引领大学生的重要平台，但该平台存在吸引力不强、传播形式单一等问题，对此，他们认为应从“文化认同、价值认同、实践认同”[2]等层面加以改进。艾雪娜、王玮（2024）以“苏信青年”微信公众号为研究对象，凝练其不足并提出“丰富思想引领内容设计，增强政治认同；构建专业网络引导团队，增强价值认同；多媒联动开展青年活动，增强情感认同”[3]等优化路径。基于此，结合当前时代特征与国际中文教育发展趋势，本文以L大学国际中文教育专业（以下简称国教专业）为例，全面系统研究共青团思想引领的路径及对策，为实现国教专业国际中文教育专门人才培养目标提供借鉴，同时为共青团思想引领相关专业建设及人才培养提供支撑。
二、新时代共青团思想政治引领国教专业建设的原则
当前，中国正处于新的发展阶段，国际中文教育也进入以“中文+”为核心、服务“一带一路”建设乃至人类命运共同体构建的新时代，这使得国教专业学生的思想政治状况日益成为相关工作者关注的重点。结合上述时代背景及国教专业自身特点，共青团对国教专业学生开展思想政治引领，可遵循以下原则。
（一）坚持立足国际中文教育根本使命开展思想政治引领的原则
国际中文教育的根本使命是共青团思想政治引领国教专业建设的根本立足点。国际中文教育并非简单向世界传授中文，其目的具有世界性沟通交流的特质。如崔希亮（2022）指出：“国际中文的根本使命就是要为人们扫除语言障碍和文化障碍，让不同国家和地区的人们合作和交流更顺畅，让偏见和误解越来越少，让理解和共识越来越多。”[4]共青团在引导学生构建专业意识、培育专业认同感时，若不立足国际中文教育的根本使命，即便学生政治思想素养得到提升，也会因不了解、不理解这一根本使命，无法形成对我国国际中文教育事业的正确认知，进而在学习和掌握专业知识与技能时出现偏差，最终难以成为合格的“汉教人”。
实质上，立足国际中文教育根本使命，发挥共青团对国教专业学生的思想政治引领作用，好比为人们指明前进方向，更要阐明选择这一方向的缘由——否则，即便方向正确，人们也只是“知其然，而不知其所以然”。也就是说，立足这一根本使命开展思想引领，正是为了让国教专业学生既“知其然”，也“知其所以然”，助力其将思想政治学习与专业学习有机融合，为未来成为合格的“汉教人”奠定基础。
（二）秉持围绕提升国教专业学生语言文化自信力开展思想政治引领的原则
数字时代，不同文化间的交流愈发便捷，人们随时可接触异文化，也易受其影响。在此时代语境下，如何引导国教专业学生在多元文化场域中，始终坚定对中华民族语言文化的自信，既是专业课教师需要思考的问题，更是高校共青团组织的重要课题。
国教专业学生若缺乏语言文化自信心、不具备较强的语言文化自信力，即便接受了完整的专业教育，也难以潜心投身国际中文教育与传播工作。因此，围绕提升学生语言文化自信力开展思想政治教育，发挥政治引领对学生专业意识的塑造作用，是共青团辅助国教专业建设的重要立足点与关键策略。
从本质而言，此举的核心的是国教专业本身以培养对外语言文化教学人才为目标。若国教专业学生对中华民族语言文化缺乏自信，便无法承担起向世界弘扬中华优秀文化、“讲好中国故事，传播好中国声音”的使命。因此，共青团可依托思想政治教育的意识形态引导功能，围绕提升学生语言文化自信力，引导其树立坚定的语言文化自信、提升相关素养。实践是提升思想意识与行为能力的重要途径，共青团在开展相关工作时，可围绕学生未来可能面临的文化休克、文化冲突等问题，以提升其预判与解决能力为目标，搭建真实的多元文化语境，将其作为思想政治教育的重要场景，助力学生培育语言文化自信力，增强自觉传播中华语言文化的意识。
（三）秉持依托真实案例开展思想政治引领的原则
当今世界并非和平无虞，“人类也正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。世界经济增长乏力，金融危机阴云不散，发展鸿沟日益突出，兵戎相见时有发生，冷战思维和强权政治阴魂不散，恐怖主义、难民危机、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延”[5]。青年学生自幼生活在和平环境、衣食无忧，早已适应中国的安全环境，即便英雄故事、思政教育已内化为其精神特质的一部分，但让其放弃现有生活环境，前往语言文化陌生、物质条件较差且安全形势不明的地区独自从事中文教育工作，产生抗拒情绪甚至不愿接受相关工作安排，也情有可原。正本清源，唯有让国教专业学生具备在各类社会环境、语言环境中坚守中文教育岗位的精神，其专业素质才能得到显著提升，才能生发出为国际中文教育事业砥砺前行的动力。因此，共青团对国教专业学生的思想政治引领，应立足海内外国际中文教育的真实案例，尤其是学生身边的典型案例，进而激发其投身国际中文教育事业的热情，凝聚其从语言文化层面助力人类命运共同体构建的力量。俗语云“人教人百言无用，事教人一次入心”，脱离专业相关真实案例开展思政工作，难以让学生真正认同思想政治教育的内涵与意义。
三、共青团思想政治引领国教专业建设的路径
（一）增强团学与专业课教师群体的融合度与凝聚力
团学组织是开展国教专业学生思想政治教育的重要实施主体，专业课教师是传授学生专业理论知识与技能的核心力量，两者对国教专业学生的成长均具有不可替代的作用。与其他专业相比，国教专业涉及的文化体系更为复杂，无论学生未来是否从事国际中文教育、传播相关工作，毕业实习均需在相关语境中完成。因此，发挥共青团思想政治引领在国教专业建设中的作用，唯有增强团学与专业课教师群体的融合度和凝聚力，才能真正实现育人实效。
增强两者融合度与凝聚力，可采取以下策略：一是召开思想政治教育与专业课教学融合研讨会。团学与专业课教师的职责分工差异较大，若不通过专门研讨会沟通交流，难以形成理论共识，不利于国教专业建设。此类研讨会可搭建交流平台，让双方分享学生工作经验，共同探讨如何更好发挥共青团思想政治引领在国教专业建设中的作用。总而言之，若能将此类研讨会常态化，可有效提升国教专业建设的速度与质量。二是推动团学组织全程参与国教专业课程建设与实施。在专业课学习与专业氛围的熏陶下，国教专业学生大多具有为国际中文教育事业贡献力量的内在动力，且多数学生为共青团员。因此，应将共青团思想政治引领融入学生专业成长全过程，使其成为常态化策略，帮助学生在内心树立为国际中文教育事业发展贡献力量的坚定信念。
（二）强化高年级优秀团员的思想引领与学业引领作用
2013年6月20日，习近平总书记与团中央新一届领导班子集体谈话时指出：“团的工作要把握住广大青年的脉搏。要提高团的吸引力和凝聚力，关键是要高举理想信念的旗帜。共青团要做好青年思想引导工作、增强吸引力和凝聚力，必须站在理想信念这个制高点上。只有思想上精神上的吸引力和凝聚力，才是内在的强大的持久的。共青团要努力帮助广大青年树立远大理想，坚定走中国特色社会主义道路的人生信念，用科学的理论武装青年，用历史的眼光启示青年，用伟大的目标感召青年，用光明的未来激励青年，使他们不断增强道路自信、理论自信、制度自信，不断增进对党的信赖、信念、信心。”[6]作为新时代中国大学生，国教专业学生虽具有坚定的理想信念，但受人生阅历、学识水平限制，难以明确如何将理想信念外化于行。教师层面的思想政治教育与思想引领成效显著，但朋辈引领也具有不可替代的优势。朋辈引领是指身边同龄人或同专业优秀者，通过多种形式分享自身先进思想及践行先进思想取得的成果，进而发挥示范带动作用。因此，共青团在引领国教专业建设过程中，应强化高年级优秀团员的思想引领与学业引领作用。
一是通过朋辈座谈、朋辈宣讲等形式，强化高年级优秀团员的思想引领作用。如前所述，专业意识薄弱、专业责任感不强、未能充分认识国际中文教育事业重要性，是国教专业学生存在的突出问题。对低年级学生而言，他们更需要高年级优秀学生分享专业认知与职业规划。因此，由高年级优秀团员面向低年级学生，开展基于专业视角的思想政治教育，可有效发挥朋辈思想引领效能。二是充分发挥高年级优秀团员的学业引领作用。学业引领主要体现在学习策略、学习内容、专业研究思维等方面的示范引导。低年级大学生的学习认知仍停留在高中阶段，难以快速适应大学的学习与思维模式。此时，高年级优秀团员通过分享自身学习经历与实践经验，为低年级学生提供学业指导，可帮助其少走弯路。学业上的收获会自然迁移到思想层面，即朋辈学业引领能在一定程度上提升低年级学生对朋辈思想引领的认可度，助力其实现学业与思想的双重提升。
（三）强化校园文化在思想政治引领中的赋能作用
校园文化在高校育人工作中具有重要作用，它“是大学精神的重要体现，校园文化建设既能够满足广大师生的精神文化需求，也能够为学校的教育教学、人才培养提供强大的精神动力”[7]。因此，共青团在引领国教专业建设、开展思想政治教育工作时，应强化校园文化建设，发挥其育人效能。
将学校特色校园文化与思想政治引领有机结合，核心路径是精准研判国教专业特色与学生特点，深入挖掘特色校园文化资源，将其融入思想政治引领全过程。以L大学为例，该校校园文化的最大特色是红色文化氛围浓厚，国教专业所在学院南侧设有红色文化广场，开展思想政治教育时，可将课堂、座谈会等活动转移至该广场，借助雕塑、文字等红色景观，对学生开展入脑入心的思想政治教育。此外，作为L大学“红色育人系列工程”重要组成部分的红色馆、红色影院等，可为学生提供丰富的红色文化案例。因此，对国教专业学生开展思想政治教育，应充分整合并利用校园红色文化资源。
参考文献
[1]宋俊宏,孔祥彬,胡豪,等.高校共青团官方微信价值认同研究[J].高校共青团研究,2018(04):71-76+82.
[2]钱云光等主编.互联网思维与思想政治教育创新研究[M].成都：电子科技大学出版社，2020:88.
[3]艾雪娜,王玮.新媒体时代高校共青团思想引领优化路径——以“苏信青年”微信公众号为例[J].传播与版权,2024(20):60-62.
[4]崔希亮.世界格局剧烈变化背景下的国际中文教育[J].天津师范大学学报(社会科学版),2022(04):23-29.
[5]共青团中央.中国共青团年鉴(2013)[M].北京：中国青年出版社，2014:3.
[6]习近平.紧跟党走在时代前列走在青年前列在实现中华民族伟大复兴的征途中续写新光荣[N].人民日报,2013-6-21.
[7]陆江峰.高校实践育人理论研究[M].长春：吉林人民出版社，2022:34.
〔作者单位：临沂大学文学院。基金项目：临沂大学研究生教育教学改革研究项目“强化引领着力数智接轨国际聚焦产出：地方高校国际中文教育硕士专业人才培养模式研究”（项目编号：JGZ2024010）；临沂市社科项目“红色基因+专业技能+市场需求：临沂大学提升学生就业竞争力的三维实践路径”（项目编号：2025LX438）阶段性成果。〕