《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，幼儿的发展是与环境相互作用的结果。因此，班级环境创设对幼儿发展有着重要的作用。废旧材料是班级环境创设的重要来源之一，在经过加工、装饰后，变成一件件作品，让幼儿在动手操作中获得快乐，同时也养成了幼儿节约的良好习惯。
　　目前，环保教育广受社会关注，废旧材料融入幼儿园环境创设中，不仅能潜移默化地影响幼儿树立环保的意识，同时也能提升幼儿与环境互动的可能性。
　　合理利用
　　让废旧材料“会说话”
　　废旧材料来源于人们的生活，使得孩子们自然地对其产生亲近感，这为废旧材料的探索和创造奠定了基础。教师作为幼儿园环境创设的引导者和支持者，在生活中处处影响着幼儿与环境的互动。如本班区角娃娃家中，就投放了孩子们从家里收集来的许多废旧筷子，这些筷子被孩子们制作成了一个个美味的串串；还有用塑料管搭建起来的晾衣架，成为了娃娃家必不可少的一部分。幼儿通过与这些材料进行互动，不仅初步养成了幼儿自理能力，也进一步增强了幼儿的环保意识。
　　有效选择
　　让废旧材料“效果佳”
　　班级环境对幼儿学习生活有着最直接的影响。教师可借助废旧材料装饰班级环境，打造具有特色的班级环境氛围，激发幼儿学习意识。如班级签到处，每班根据幼儿年龄特点选择适宜的废旧材料，小班幼儿以动手操作为主，选择废旧积木玩具，为幼儿制作签到牌；大班以表征记录为主，选择废旧用纸供幼儿记录到园时间等，在丰富幼儿园环境的基础上提升了幼儿的动手操作能力和记录表征能力。
　　还可以将废旧材料与幼儿园主题教育活动相结合，让班级环境成为主题开展的途径，助推主题活动开展。如本学期中班开展的活动中，以“走进纸王国”为主题，教师在引导幼儿认识“纸的大家族”过程中，为了方便幼儿识别、比较不同纸的特性，鼓励幼儿将收集来的纸放在美工区进行陈列，便于幼儿随时进行观察、对比。废旧材料的投入使得区域活动更加多姿多彩，其乐无穷。废旧材料的投放也帮助幼儿从小树立起了爱护环境、保护环境的意识。
　　综上所述，环保的废旧材料具有显著的再利用价值。其在幼儿园班级环境创设中的应用具有重要的意义，为了充分发挥环保的废旧材料作用，幼儿园就需要根据教学实际情况和需求综合考虑，积极挖掘环保的废旧材料价值。