■杨凌高新第四幼儿园 陈晶晶
　　自然角对幼儿发展的意义，不只在于优美的环境可以陶冶幼儿的情操，还在于自然角本身及种植和观察过程就是幼儿园课程的重要内容，是幼儿认识自然、探索自然的窗口，也是幼儿进行非正规性、偶发性科学探究活动的重要场所。
　　随着杨凌高新第四幼儿园大班主题活动——《地球小卫士》的深入开展，孩子们的环保意识逐渐提升。自然角的很多物品都是孩子们收集的废旧物，在里面种植了各种蔬菜和根茎，有胡萝卜根、海白菜根、土豆、红薯、油麦菜等，这里也成了孩子们最喜欢的地方。
　　“植物到底要多喝水还是少喝水呢？”
　　“红薯泡在水里会死掉吗？”
　　“胡萝卜的根在水里会发芽吗？”
　　……在照顾植物这件事上，孩子们很上心，如果没有水了，就会自发给植物加水。可是有的小朋友觉得经常加水会很麻烦，就提议一次多加一点。小朋友启琛说：“要经常帮
　　植物加水，那多麻烦呀，还不如一次就多加点水呢！”小朋友依诺说：“加太多水它会腐烂的。”其他小朋友也纷纷表示，如果水太多植物就会腐烂。通过查阅资料，孩子们了解到，植物像人和动物一样需要呼吸，如果完全浸在水里，它就不能呼吸，就会被淹死，所以不仅需要在容器中装少量的水，而且要经常换水，保持水的新鲜，让植物有个好的生长环境，这样才能长得又快又健康。
　　于是，孩子们决定每周给植物浇两次水，并对植物进行一次测量。
　　一个月后，孩子们惊奇地发现自然角的植物长得很茂盛，孩子们开心极了。
　　通过这次活动，让孩子们对植物的生长及照顾植物有了更清晰的认知，也增加了孩子们的探究兴趣。孩子们了解了如何为植物补充水分、熟悉了土培植物和水培植物的不同，在照顾植物的过程中，也增强了责任感。
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。因此，幼儿园的种植不是随意的行为，而是有计划、有目的的行为；幼儿园的种植不同于社会生活中的绿化，而是课程的设计和实施；幼儿园的种植不只是为了美化环境，更是为了促进幼儿发展。