近年来，我国各地积极探索具有乡村特色的教学课程，为乡村教育高质量发展增添了新活力。
　　我国地域辽阔，乡村风貌、乡土文化各具特色。这决定了乡村教育要多关注本土文化生态。在设计课程时，乡村学校不妨因地制宜，将本地历史沿革、民俗风情、传统技艺等社会文化知识，气候、动物、植物等自然文化知识与课程内容相融合，引导学生充分感受与乡村的文化联系。
　　优质的乡村教育，也要实现数字技术与传统教育的融合发展。如今，随着国家智慧教育平台加快建设，数字乡村建设稳步推进，越来越多乡村教师和学生，通过网上平台就能享受到海量的教学资源、获取丰富的学习机会。考虑到不同地区的乡村教育数字化水平存在差异，未来还需要进一步加快薄弱地区乡村教育数字化基础设施建设及教育资源更新，持续加强乡村教育数字化应用能力建设，有针对性地提高乡村教师信息化教学能力和数字素养。畅通多元主体协同参与乡村教育数字化建设的机制，用更高水平的资源配置标准支撑乡村学校发展，让乡村教育品质“立”起来。
　　（据《人民日报》）